Hintergrund
Die Reflexion über Unterricht ist eine der Basisfähigkeiten jeder Lehrkraft. Auch Physiklehrkräfte profitieren von dieser Fähigkeit hinsichtlich der Antizipation möglicher Unterrichtsproblemen, der Verbesserung von Unterricht und der eigenen Weiterentwicklung als Lehrkraft.
Wir haben in einem umfangreichen Forschungsprojekt einen Test entwickelt, mit dem die Fähigkeit, über Physikunterricht reflektieren zu können, gemessen werden kann. Dieser Test besteht in darin, dass man mit einem fiktiven Mitpraktikanten im Praxissemester einen virtuellen Dialog führt. Dazwischen werden verschiedenen Unterrichtsszenen gezeigt, zu denen der Mitpraktikant Fragen äußert, die aber auch über die Fragen hinausgehend reflektiert werden sollen. In seiner ursprünglichen Fassung werden die Äußerungen der Testpersonen mitgeschnitten und kategorienbasiert ausgewertet.
Inzwischen gibt es dieses Instrument auch als Selbsttest mit Rückmeldebogen. Diese Version wird für die Lehre im Projekt ProfiLe-P-Transfer bundesweit zur Verfügung gestellt.
Selbsttest zu Reflexion von Physikunterricht mit Feedback und Fördermaterial
Selbsttest zur Reflexionskompetenz
Das Diagnose-Instrument stellt den Ausgangspunkt der Lernumgebung dar. Im Rahmen des Instruments wird einem fiktiven Mitpraktikanen Feedback zu seinem Unterricht gegeben. Dazu werden sieben Unterrichtsausschnitte in Form von Videovignetten sowie die Unterrichtsstunde insgesamt betrachtet. Beobachtete Aspekte werden in Form von Multiple-Choice-Aufgaben bewertet und es werden alternative Handlungsoptionen vorgeschlagen.
- Test zur Reflexion von Physikunterricht
- Ein paar Tage nach Abschluss des Tests können Sie Ihre persönliche Auswertung des Kompetenzstandes hier unter Angabe Ihres Codes anonym herunterladen: Auswertungsbogen (Beispiel für einen Auswertungsbogen: siehe unten)
Beispiel für den Auswertungsbogen
Auf Grundlage der Bearbeitung des Diagnose-Instruments erhalten Studierende ein Assessment-Feedback, eine individuelle Rückmeldung (sowie Dozierende eine überblicksartige Rückmeldung über das Abschneiden des gesamten Kurses). In der Rückmeldung werden die individuellen Ergebnisse (Gesamtergebnis und Teilergebnisse) s in die Ergebnisse der gesamten Vergleichsgruppe aus Studierenden eingeordnet.
Die verlinkte Rückmeldung zeigt exemplarisch eine Rückmeldung eines*r Studierenden.
Selbstlernmaterial
Im Rahmen des Assessment-Feedbacks wird das Fördermaterial verlinkt. Dieses Material ermöglicht den Studierenden eine vertiefte Beschäftigung mit Unterrichtsreflexion, indem Hinweise zum Vorgehen bei der Unterrichtsreflexion gegeben werden und drei weitere Unterrichtsausschnitte mit Hilfestellungen reflektiert sowie mit einer Beispiellösung abgeglichen werden können. Aufbauend auf die Rückmeldung zum Test kann somit direkt weiter an eigenem Lernbedarf gearbeitet werden.