2022
Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? Artikel
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, S. 1-25, 2022.
In: International Journal of Science Education, S. 1-21, 2022.
In: Education Sciences, Bd. 12, Nr. 479, S. 1-21, 2022.
Beispiel-Regel vs. Regel-Beispiel Wie wird Physik besser gelernt? Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): GDCP Jahrestagung Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022.
Untersuchung zur Lernwirksamkeit von Erklärvideos Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): GDCP Jahrestagung Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022.
Reflexion von Physikunterricht - ein Online-Assessment mit Feedback Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): GDCP Jahrestagung Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022.
Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): GDCP Jahrestagung Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022.
Wirken falsche Erklärungen auf Basis von Schülervorstellungen in YouTube-Erklärvideos attraktiv auf Lernende? Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): GDCP Jahrestagung Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022.
Misconceptions in Physics Explainer Videos and the Illusion of Understanding: an Experimental Study Artikel
In: International Journal of Science and Mathematics Education, S. 1-21, 2022.
Instructional Explanations in Physics Teaching Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Fischer, Hans; Girwidz, Raimund (Hrsg.): Physics Education, S. 337-360, Springer, Heidelberg, 2022.
2021
In: International Journal of Science Education, S. 1-23, 2021.
Lernen mit Erklärvideos kann das wirklich funktionieren? Artikel
In: IMST Newsletter, Bd. 18, Nr. 52, S. 2-4, 2021.
Lehren und Lernen mit Erklärvideos im Fachunterricht Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Brägger, Gerold; Rolff, Hans-Günter (Hrsg.): Handbuch Lernen mit digitalen Medien, S. 474-487, Beltz, Weinheim, 2021.
Lernen mit Erklärvideos - kann das wirklich funktionieren? Artikel
In: IMST Newsletter, Bd. 18, Nr. 52, S. 2-4, 2021.
Towards a Culture of Explaining in Science Teaching. How Pre-Service Physics Teachers' Beliefs Impact the Quality of Their Instructional Explanations. Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Kramer, Olaf; Gottschling, Marcus (Hrsg.): Recontextualized Knowledge. Rhetoric Situation Science Communication., S. 183-197, De Gruyter, Berlin, 2021.
2020
In: Journal of Research in Science Teaching, Bd. 57, Nr. 10, S. 1554-1582, 2020.
In: Journal of Research in Science Teaching, Bd. 57, Nr. 10, S. 1554-1582, 2020.
In: Journal of Research in Science Teaching, Bd. 57, Nr. 10, S. 1554-1582, 2020.
In: Journal of Research in Science Teaching, Bd. 57, Nr. 10, S. 1554-1582, 2020.
In: Journal of Research in Science Teaching, Bd. 57, Nr. 10, S. 1554-1582, 2020.
Erklären im Physikunterricht Buchkapitel
In: Kircher, Ernst; Girwidz, Raimund; Fischer, Hans E. (Hrsg.): Physikdidaktik | Grundlagen, S. 403–426, Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg, 2020, ISBN: 978-3-662-59490-2.
In: Journal of Research in Science Teaching, Bd. 57, Nr. 10, S. 1554-1582, 2020.
Didaktische Kriterien für gute Erklärvideos Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Wolf, Karsten; Dorgerloh, Stephan (Hrsg.): Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos, S. 70-75, Beltz, 2020.
Wirkung von Professionswissen und Praxiserfahrung auf Erklärfähigkeit Konferenz
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien, 2020.
Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019, S. 427-430, Universität Duisburg-Essen, Essen:, 2020.
Wirkung von Professionswissen und Praxisphasen auf die Reflexionsfähigkeit von Physiklehramtsstudierenden Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Habig, Sebastian (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019, S. 439-442, Universität Duisburg-Essen, Essen:, 2020.
2019
In: International Journal of Science Education, S. 1-25, 2019.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 65, Nr. 4, S. 473-491, 2019.
In: International Journal of Science Education, S. 1-25, 2019.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 65, Nr. 4, S. 473-491, 2019.
In: International Journal of Science Education, S. 1-25, 2019.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 65, Nr. 4, S. 473-491, 2019.
In: International Journal of Science Education, S. 1-25, 2019.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 65, Nr. 4, S. 473-491, 2019.
In: International Journal of Science Education, S. 1-25, 2019.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 65, Nr. 4, S. 473-491, 2019.
In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, S. 1-14, 2019.
In: International Journal of Science Education, S. 1-25, 2019.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 65, Nr. 4, S. 473-491, 2019.
Towards a framework for effective instructional explanations in science teaching Artikel
In: Studies in Science Education, 2019.
Erste Einblicke in die Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Physiklehramtsstudierenden im Praxissemester Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Maurer, C. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, S. 357-360, Universität Regensburg, 2019.
Reflexion von Physikunterricht Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Maurer, C. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, S. 838-841, Universität Regensburg, 2019.
Qualitätskriterien zur Gestaltung naturwissenschaftlicher Erklärvideos Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Maurer, C. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, S. 258-288, Universität Regensburg, 2019.
Profile-P+: Kompetenzmessung und Performanztests im Lehramtsstudium Physik Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Maurer, C. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, S. 345-348, Universität Regensburg, 2019.
2018
Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Maurer, Christian (Hrsg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht -- normative und empirische Dimensionen, S. 875-878, Universität Regensburg, Regensburg, 2018.
Computer-based Assessment of Science Teachers' Explaining Skills Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Eilks, Ingo; Markic, Silvija; Ralle, Bernd (Hrsg.): Building Bridges Across Diciplines for Transformative Education and a Sustainable Future, S. 219-224, Shaker, Aachen, 2018.
In: Research in Science Education, Bd. 50, Nr. 6, S. 2441-2462, 2018.
Explaining physics: an online test for self-assessment and instructor training Artikel
In: European Journal of Physics, S. 1-6, 2018.
Kognitive Aktivierung durch direkte Instruktion Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Brovelli, Dorothee (Hrsg.): Wirksamer Physikunterricht, S. 106-116, Hohengehren, Baltmannsweiler, 2018.
Reflexion von Physikunterricht: Ein Performanztest Buchkapitel mit eigenem Titel
In: Maurer, Christian (Hrsg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht -- normative und empirische Dimensionen, S. 867-870, Universität Regensburg, Regensburg, 2018.