Lernförderliches Experimentieren SoSe 2021 Basismaterial Folien zum Download. Aufgaben für das Portfolio Bitte bearbeiten Sie das Arbeitsblatt (Download hier)! Experimentieren_Portfolio Quiz zur Veranstaltung Lernförderliches Experimentieren Quiz zur Veranstaltung über lernförderliches Experimentieren Welche der folgenden Aussagen ist korrekt? Im deutschen Physikunterricht wird im Vergleich mit Finnland seltener experimentiert. Es gibt leider kaum Studien zur Wirkung von Experimenten auf Schülerinnen und Schüler. Mit Experimenten möchte kann im Unterricht u.a. Fachwissen vermitteln. Welche der folgenden Aussagen ist korrekt? Wenn man mit dem Ziel experimentiert, Interesse zu wecken, lernen Schülerinnen und Schülern immer etwas darüber mit, wie Experimenten im Erkenntnisprozess benutzt werden. Mit Demonstrationsexperimenten kann man schnell falsche Vorstellungen korrigieren - man sieht da schließlich, was richtig ist. Bei Schülerexperimenten sind Schülerinnen und Schüler handeln Schülerinnen und Schüler häufig sehr aktiv. Welche der folgenden Aussagen ist korrekt? Bei Schülerexperimenten fühlen sich Schülerinnen und Schüler häufig durch die vielen Anforderungen überfordert. Lehrkräfte unterbrechen Schülerexperimente häufig, um Ankündigungen und Klärungen vorzunehmen. Durch Schülerexperimente wird mehr Fachinhalt gelernt als durch Demonstrationsexperimente. Welche der folgenden Aussagen ist korrekt? Nur wenn man selbst handelt, kann man wirklich nachhaltig verstehen. Um aus Experimenten zu lernen, müssen Schülerinnen und Schüler über das Ziel des Experiments nachdenken - und nicht nur über den nächsten Handlungsschritt. Experimente sind zeitaufwändig. Zeit spart man am besten bei der Ergebnisauswertung, diese Phase ist am wenigsten lernwirksam. Welche der folgenden Aussagen ist korrekt? Schülerexperimente wirken nur dann interessefördernd, wenn sie klar gestaltet sind und ein klares Ziel haben. Um lernwirksam zu experimentieren, sollten sich die Lehrkräfte bei Schülerexperimenten am besten ganz herausziehen, sodass Schülerinnen und Schüler sich als selbstbestimmt erleben. Wenn man im Unterricht experimentiert, vermittelt das etwas über das Wesen der Experiment ein der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung gleich mit.
